La Bitácora Escolar y Bitácora Personal dos estrategias que hemos implementado en el 1er. año A de la Unidad Educativa Nacional Rudecindo Canelón, con el propósito de construir el Diagnostico Integral Comunitario desde los estudiantes y su núcleo familiar. Así mismo nos permite evaluar cualitativamente el proceso de formación permanente de los alumnos/as.
BITÁCORA ESCOLAR
Es el instrumento que se ha utilizado para llevar un registro detallado de cada uno de los/las estudiantes del 1er año sección A. En él se encuentra una ficha informativa con los datos personales, fotografía, características del entorno y núcleo familiar de cada estudiante, así como las debilidades y avances detectados en cada uno. Esta bitácora escolar se ha continuado durante las guiaturas y en el desarrollo del programa manos a la siembra.
BITÁCORA PERSONAL
Es el instrumento de registro que tiene cada estudiante del 1er año sección A, se aspira que al final del año escolar se tenga una memoria de los procesos desarrollados y vividos por los estudiantes. El registro, análisis y evaluación es completamente subjetivo de acuerdo a los postulados cualitativos, pues se parte de la realidad contextual y cognitiva de cada uno de los alumnos y alumnas. Un aspecto a resaltar en esta bitácora personal es la necesaria participación de los representantes y/o familiares en determinado momento.
CONSTRUCCIÓN DE LA BITÁCORA
El conocimiento del contexto y la realidad familiar de los estudiantes nos permite acercarnos al mundo de vida de cada uno. Para poder fortalecer la formación personal y ciudadana tal como lo plantean los postulados constitucionales y la Ley Orgánica de Educación es necesario conocer de qué manera piensan los estudiantes y cuales son de acuerdo a su formación familiar sus aspiraciones, de igual forma su vocación y aptitudes/habilidades/destrezas. Consideramos pertinente las metodologías cualitativas para la construcción de la bitácora personal y respectivo diagnostico por ello se han realizados las siguientes actividades las cuales pueden presentarse también como estrategias formativas:
1.-) Historia de vida: La bitácora personal comienza con un relato de vida, en el expresan momentos significativos de su vida, algún anécdota, recuerdo, y parte de la cotidianidad.
2.-) Árbol Genealógico: Cada quien construye su árbol familiar, registra los integrantes del grupo familiar, así como sus ascendientes, esta actividad permite conocer el tipo de familia y sus características.
3.-) Análisis de Artículo de Prensa: Es una estrategia que permite conocer en nivel de análisis y su capacidad de comprensión lectora, cada estudiante trajo un artículo de su posible interés y se procedió a la lectura y análisis del mismo, luego a su respectiva interpretación.
4.-) Ejercicios Matemáticos: Se efectuó un repaso de las operaciones lógicas – matemáticas básicas trabajadas durante el 6to grado. De igual forma se realizaron una serie de ejercicios de razonamiento con el fin de estimular las habilidades de abstracción y comprensión matemática.
5.-) Biblioteca de Bolsillo. Para estimular el hábito de la lectura y comprensión lectora se le ha entregado a cada estudiante un ejemplar de la biblioteca de bolsillo, que debe leer permanentemente durante todo el año escolar del cual se le irán asignado actividades relacionadas con el mismo.
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